Заходи БПР для медсестер 2026

Антибіотикорезистентність стала щоденною клінічною реальністю, яка напряму впливає на виживання пацієнтів, частоту ускладнень і навантаження на систему охорони здоров’я. В українських реаліях проблему поглиблює нераціональна антибіотикопрофілактика, широке емпіричне призначення без подальшої деескалації та фрагментарне впровадження принципів антимікробного стюардшипу. Умови воєнного часу, поєднання цивільної та бойової травм лише погіршують наслідки цих помилок. На цьому заході ви отримаєте структуроване бачення антибіотикопрофілактики й антибіотикотерапії згідно з міжнародними рекомендаціями ASHP, ВООЗ та IDSA відповідно до нашого національного контексту. Ви розглянете механізми формування резистентності, навчитесь уникати типових помилок і зважати на ризики емпіричного підходу. Окремо ви дізнаєтеся про принципи антимікробного стюардшипу, а також про особливості антибіотикопрофілактики у разі цивільної та бойової травм. Після навчання ви зможете обґрунтовано підбирати антибактеріальні препарати, їхні дози й тривалість курсу, уникати надмірної профілактики та своєчасно коригувати терапію на основі клінічних і лабораторних даних. • Вступ • Актуальність антибіотикопрофілактики й антибіотикотерапії в сучасній медицині. • Глобальна загроза антибіотикорезистентності. • Цілі майстер-класу: підвищення обізнаності, формування практичних навичок, розуміння стратегії стюардшипу. • Антибіотикорезистентність: глобальний та локальний контекст • Стан проблеми в Україні станом на кінець 2025 року. • Основні механізми розвитку резистентності. • Роль надмірного та нераціонального використання антибіотиків у створенні «супербактерій». • Короткий огляд статистики й клінічних наслідків. • Антибіотикопрофілактика: принципи та помилки • Раціональна профілактика: коли вона потрібна, коли – ні. • Проблеми профілактики в низькоризикових процедурах. • Невикористання рекомендацій ASHP, ВООЗ та наслідки для резистентності. • Приклади нераціональної профілактики в клінічній практиці. • Антибіотикотерапія: емпіричний підхід та деескалація • Емпіричне призначення антибіотиків: ризики й обмеження. • Значення ранньої деескалації і таргетної терапії. • Випадки, коли емпірична терапія призводить до ускладнень та формування резистентності. • Стюардшип антибіотиків • Що таке антимікробний стюардшип. • Основні завдання та принципи впровадження у медичній практиці. • Виклики та бар’єри: клінічні, організаційні, психологічні. • Приклади успішних програм. • Регуляторні й міжнародні рекомендації • Основні міжнародні документи: ASHP, ВООЗ, IDSA. • Вітчизняні накази та регламентуючі документи. • Практичні алгоритми антибіотикопрофілактики і терапії за цими рекомендаціями. • Антибіотикопрофілактика бойової та цивільної травм • Основні правила профілактики у бойовій травмі. • Відмінності між цивільною та бойовою травмами. • Препарати, що не рекомендуються для профілактики, і причини. • Клінічні кейси та практичні приклади. • Раціональна антибіотикотерапія: основні принципи • Вибір препарату, дози, тривалості курсу. • Контроль ефективності й побічних ефектів. • Приклади алгоритмів для поширених клінічних ситуацій. • Підсумки та обговорення • Основні висновки. • Глобальні наслідки нераціонального застосування антибактеріальних засобів. • Інтерактивний розбір клінічних кейсів • Q&A

Інструментальний сетап є невіддільною складовою ефективності роботи операційної бригади. Від правильного підбору, структурування та організації інструментів безпосередньо залежать тривалість оперативного втручання, обсяг крововтрати й ризик інфекційних ускладнень. Операційна медична сестра виконує головну роль у підготовці до втручання, забезпечуючи безперервність процесу, оптимальний темп роботи і злагоджену командну роботу. Важливо знати не тільки стандартні набори, але й формувати клінічне мислення, щоб прогнозувати перебіг операції та діяти проактивно. У складних клінічних ситуаціях, зокрема в разі ускладнень або зміни тактики втручання, недоліки підготування сетапу можуть призводити до подовження тривалості анестезії та підвищення ризику для пацієнта. На цьому заході ви розглянете принципи формування раціонального інструментального сетапу відповідно до типу оперативного втручання, клінічної ситуації та доступних ресурсів. Ви опануєте підходи до швидкого аналізу операції перед підготовкою, концепцію мінімально достатнього набору, побудову сетапу з орієнтацією на критичні етапи втручання, а також інтеграцію інструментів та обладнання в єдиний робочий процес. Ви знатимете алгоритми дій у планових та ургентних ситуаціях, зокрема у разі інтраопераційних ускладнень, конверсії доступу та в умовах обмеженого часу. Після навчання ви зможете ефективно орієнтуватися в стандартних і нестандартних клінічних ситуаціях, забезпечувати своєчасне подання інструментів та адаптувати сетап відповідно до перебігу втручання. • Сетап як частина безпеки пацієнта. • Швидкий аналіз операції перед збором. • Мінімально достатній набір (концепція «lean сетапу»). • Побудова сетапу від критичних моментів. • Інструменти + обладнання = один процес. • Логіка роботи на столі. • Динамічний сетап під час операції. • Планові операції: що має бути «за замовчуванням». • Ургентні ситуації: збір за 5 хвилин. • Практичні інструменти для щоденної роботи. • Q&A-сесія: запитання від учасників та обговорення зі спікером. • Проходження тестування (самостійно).

Цей онлайн-курс окреслює основні принципи надання допомоги травмованому постраждалому та пріоритетність дій під час його огляду на догоспітальному етапі. Матеріали курсу дають можливість учасникам отримати поглиблені знання щодо первинного огляду травмованого пацієнта. Автори курсу детально зупиняються на особливостях діагностики й лікування травм та станів, що безпосередньо загрожують життю травмованих пацієнтів. Застереження інформація були зібрана автоматично, перевіряйте актуальність на сайті провайдера

Даний курс має на меті проінформувати слухачів про Програму медичних гарантій, передумови її створення та подальший розвиток, медичну реформу в Україні та основні концепції, які лежали в її основі. А також розповісти про діяльність Національної служби здоров'я України, її структуру, основні функції і завдання, а також проєкти Академії НСЗУ. Тож ми впевнені, що це навчання буде корисним та цікавим як медичним фахівцям та управлінцям, так і студентам та викладачам закладів медичної освіти, пацієнтам та представникам громадськості. Застереження інформація були зібрана автоматично, перевіряйте актуальність на сайті провайдера

Цей курс допомагає перетворити невідкладну допомогу з набору окремих знань на зрозумілу командну дію. Учасники розберуть, як організувати перші хвилини при погіршенні стану пацієнта: хто оцінює ABCDE, хто викликає допомогу, хто готує дефібрилятор, кисень, венозний доступ, препарати та документи для передачі. Окремий акцент зроблено на клініках без реанімаційного відділення: курс не передбачає, що команда має інтенсивістські ресурси. Навпаки, він навчає працювати з реальним мінімумом – базовим обладнанням, чітким алгоритмом, візком невідкладної допомоги, чек-листами і вчасною ескалацією. Програма охоплює найважливіші сценарії, які мають бути відпрацьовані до автоматизму: зупинка серця, СЛР і дефібриляція; дихальні шляхи та гостра дихальна недостатність; анафілаксія; гіпотензія, шок, кровотеча і сепсис; судоми, кома, гіпоглікемія та токсичність. Після проходження курсу команда має отримати не лише теоретичне розуміння, а й готову логіку дій: як зібрати людей, як говорити вголос, як документувати подію, як контролювати час і як передати пацієнта так, щоб наступна команда отримала всю критично важливу інформацію. БПР: курс у процесі реєстрації. Кількість балів буде додана після внесення заходу до системи БПР. Програма заходу • Модуль 1 — Командний алгоритм ABCDE і виклик допомоги: оцінка Airway, Breathing, Circulation, Disability, Exposure; ролі в команді; тривожна кнопка або виклик 103; візок невідкладної допомоги; чек-лист; підготовка до передачі пацієнта. • Модуль 2 — Зупинка серця, СЛР і дефібриляція: розпізнавання зупинки кровообігу, якісні компресії, вентиляція, AED/дефібрилятор, безпечна робота з розрядом, мінімізація пауз і командна комунікація під час реанімації. • Модуль 3 — Дихальні шляхи і гостра дихальна недостатність: кисень, позиціонування, аспірація, маскова вентиляція, мішок Амбу, бронхоспазм, аспіраційний синдром, важка інтубація та сценарій «не можу інтубувати/не можу вентилювати». • Модуль 4 — Анафілаксія і гострі алергічні реакції: раннє розпізнавання анафілаксії, адреналін як препарат першої лінії, інфузія, бронхоспазм, моніторинг, повторна оцінка та рішення про переведення. • Модуль 5 — Шок, гіпотензія, кровотеча і сепсис: оцінка перфузії, венозний доступ, інфузійна терапія, контроль кровотечі, ранні ознаки сепсису, стартова антибактеріальна логіка, підготовка до транспортування. • Модуль 6 — Судоми, кома, глікемічні порушення і токсичність: безпечне положення пацієнта, бензодіазепіни при судомах, кома невідомої етіології, гіпоглікемія, кетоацидоз, антидоти, LAST-синдром і медикаментозна токсичність. Застереження інформація були зібрана автоматично, перевіряйте актуальність на сайті провайдера

Комплексний курс на тему загальної анестезії: від передопераційного огляду до пробудження. Систематизовані знання, алгоритми огляду та підбору препаратів, моніторинг, типові клінічні ситуації та найпоширеніші ускладнення — усе, що потрібно для впевненого проведення загальної анестезії. Навчання допоможе правильно проводити передопераційний огляд та визначати ризики втручання і знеболення для пацієнта, налагоджувати стандартний моніторинг в операційній, засвоїти фармакологію засобів для загальної анестезії, зрозуміти принципи налаштування апарату штучної вентиляції та застосування інгаляційних анестетиків. Учасники вивчать алгоритми дій при основних невідкладних станах в операційній та особливості ведення загальної анестезії у вагітних, дітей, літніх людей і пацієнтів із тяжкою коморбідністю. Для клініцистів курс охоплює підготовку пацієнта до оперативного втручання згідно зі стратегією ERAS, базовий моніторинг під час операції, особливості знеболення, типові побічні дії анестезіологічних препаратів і ведення пацієнта в ранньому післяопераційному періоді. Під час підготовки курсу куратор використовував чинні накази МОЗ і національні стандарти медичної допомоги, настанови NICE, Clinical Practice Guidelines for Postoperative Pain Management у редакції 2025 року, міжнародні протоколи важких дихальних шляхів DAS, ASA, сучасні рекомендації RSI та DSI, рекомендації ERAS, протокол RUSH і рекомендації WHO. Навчаєшся у власному темпі — доступ до матеріалів 24/7 навіть після завершення курсу. Постійна підтримка — куратор, менеджер та нетворкінг у закритій спільноті. Максимум практики — реальні завдання з індивідуальним фідбеком. Знання, що працюють — QA-сесії, додатковий модуль і фінальна зустріч з розбором кейсів. Офіційне підтвердження — сертифікат та 21 бали БПР після проходження тесту. Все навчання відбувається у зручному онлайн-кабінеті, де щотижня відкривається доступ до нового блоку програми. Перегляд матеріалів займає 2-3 години на тиждень. Після перегляду кожного блоку учасники виконують домашні завдання для закріплення матеріалу. Учасників супроводжують куратор курсу та менеджер платформи, а експерти щотижня проводять онлайн-сесії питань-відповідей у ZOOM. Сертифікат з балами БПР надається за умови успішного проходження тестування наприкінці курсу — 70% правильних відповідей. Програма заходу • БЛОК 1. Передопераційна оцінка та підготовка пацієнта до загальної анестезії • Онлайн лекція • Клінічний огляд пацієнта. Алгоритми стратифікації ризику. Шкали ASA та МЕТ. Огляд дихальних шляхів та підготовка до їх менеджменту. • Коморбідний пацієнт: поширені супутні патології та особливості анестезіологічного забезпечення. • Премедикація пацієнта: як, коли, чим? • Q&A сесія з куратором на основі першого блоку • БЛОК 2. Фармакологія засобів для індукції та підтримки анестезії • Онлайн лекція • Базові компоненти загальної анестезії. Фармакологія препаратів для седації в загальній анестезії. • Фармакологія препаратів для знеболення в загальній анестезії. • Фармакологія препаратів для міорелаксації в загальній анестезії. Антагоністи міорелаксантів. • Базові налаштування апарата ШВЛ для загальної анестезії. Інгаляційні агенти для анестезії • Q&A сесія з куратором на основі другого блоку • БЛОК 3. Техніка загальної анестезії • Онлайн лекція • Підготовка операційної до проведення наркозу очима анестезіолога. Чеклист готовності робочого місця. Безпека пацієнта в операційній. Моніторинг під час загальної анестезії: від стандартів до розширених налаштувань. • Менеджмент дихальних шляхів: план A, B, C, D. Протоколи DAS та ASA. • Індукція анестезії: сучасні протоколи. Швидка послідовна індукція (RSI). Особливі ситуації (пацієнт із повним шлунком, травма). DSI - що це і коли використовувати? Вихід із анестезії та відновлення свідомості. Протоколи пробудження. Профілактика делірію та когнітивних порушень. • Q&A сесія з куратором на основі третього блоку • БЛОК 4. Поширені техніки загальної анестезії та післяопераційного знеболення • Онлайн лекція • TIVA - балансована, тотальна внутрішньовенна анестезія. TCI - як використовувати та чи взагалі має сенс? • Періопераційна інфузійна терапія • Мультимодальне знеболення: типові схеми та комбінації препаратів. Адʼюванти у загальній анестезії. ERAS-протокол - квінтесенція кращих технік знеболення в одному алгоритмі • Q&A сесія з куратором на основі четвертого блоку • БОНУСНИЙ БЛОК. Ускладнення та окремі ситуації • Онлайн лекція • Анестезія у особливих груп пацієнтів: вагітні жінки, літні люди, тяжка коморбідність. • Короткий екскурс в особливості дитячої анестезії. • Q&A сесія з куратором на основі бонусного блоку Застереження інформація були зібрана автоматично, перевіряйте актуальність на сайті провайдера

Цей комплексний практичний онлайн-курс із супроводом куратора присвячений респіраторній підтримці та механічній вентиляції. Він дає системне розуміння респіраторної фізіології та механічної вентиляції: чітку логіку прийняття рішень, алгоритми налаштування, типові помилки та клінічне мислення, необхідне для ведення пацієнтів із дихальною недостатністю. Учасники зрозуміють фізіологію дихання, навчаться розпізнавати типи дихальної недостатності, оцінювати дихання за клінічними даними, газами крові та капнографією, безпечно розпочинати механічну вентиляцію й обирати початкові параметри. Курс охоплює режими вентиляції, підбір PEEP, адаптацію вентиляції до обструктивних і рестриктивних уражень легень, відлучення від вентиляції, профілактику ускладнень, седацію, синхронізацію пацієнта з апаратом, а також технічні аспекти — зволоження, фільтри та контури. Навчання проходить поетапно: учасники переглядають матеріали, обговорюють кейси, виконують домашні завдання та закріплюють знання. Передбачені закритий чат, підтримка куратора, додаткові матеріали, онлайн Q&A-сесії з експертами та супровід менеджера. Учасники можуть отримати два сертифікати: 11 балів БПР за електронний курс після підсумкового тесту та окремо 10 балів БПР за майстер-класи (Q&A-сесії). Сертифікат видається за умови успішного проходження тестування — 70% правильних відповідей. Програма заходу • БЛОК 1. Дихання: фізіологія, порушення та клінічна оцінка • Лекція 1. Фізіологія дихання (газообмін, механіка дихання, робота дихальних м’язів, вентиляційно-перфузійні співвідношення) • Лекція 2. Патофізіологія дихання: типи дихальної недостатності (гіпоксична, гіперкапнічна, змішана, шунт, V/Q mismatch) • Лекція 3. Оцінка дихання: клініка + базові гази крові + капнографія • Q&A сесія з куратором на основі першого блоку • БЛОК 2. Механічна вентиляція: принципи, параметри налаштування та режими • Лекція 1. Механічна вентиляція: цілі, ризики, покази/протипокази • Лекція 2. Налаштування і стартові параметри • Лекція 3. Примусові режими вентиляції: по об’єму vs по тиску, гібридні режими • Лекція 4. Допоміжні режими вентиляції: PSV, CPAP - коли і як? • Q&A сесія з куратором на основі другого блоку • БЛОК 3. Стратегії ШВЛ: вентиляція по об’єму, по тиску та оптимізація PEEP • Лекція 1. Вентиляція по об’єму: покази, підводні камені, моніторинг • Лекція 2. Вентиляція по тиску: покази, підводні камені, моніторинг • Лекція 3. PEEP: користь і шкода, підбір оптимального рівня • Q&A сесія з куратором на основі третього блоку • БЛОК 4. ШВЛ при різних типах ураження легень та відлучення від вентиляції • Лекція 1. Обструкція (COPD, астма) - особливості налаштувань • Лекція 2. Рестрикція (ARDS, пневмонія, фіброз) - стратегії вентиляції • Лекція 3. Критерії готовності до відлучення • Лекція 4: Стратегії weaning та профілактика реінтубації • Q&A сесія з куратором на основі четвертого блоку • БЛОК 5. Безпека механічної вентиляції: ускладнення, седація та профілактика проблем • Лекція 1. Ускладнення ШВЛ: баротравма, волюмотравма, ателектаз, вентиляційна асоційована пневмонія • Лекція 2. Седація та синхронізація з апаратом • Лекція 3. Зволоження, фільтри, контури - профілактика проблем • Q&A сесія з куратором на основі пʼятого блоку • БОНУСНИЙ БЛОК. Розширені стратегії ШВЛ та особливості у дітей • Лекція 1. Рекруітмент-маневр та як його виконувати? • Лекція 2. Транспульмональний тиск: як і коли оцінювати • Лекція 3. Основні принципи ШВЛ у дітей • Q&A сесія з куратором на основі бонусного блоку Застереження інформація були зібрана автоматично, перевіряйте актуальність на сайті провайдера

:// Програма заходу • Законодавча база щодо виявлення у водіїв транспортних засобів, військовослужбовців та інших осіб ознак алкогольного, наркотичного чи іншого сп’яніння або перебування під впливом лікарських препаратів, що знижують увагу та швидкість реакції. • Порядок виявлення у водіїв, військовослужбовців та інших осіб стану сп’яніння. • Вимоги до закладів охорони здоров’я та лікарів, які проводять огляди водіїв, військовослужбовців та інших осіб на стан сп’яніння. • Правила заповнення документації. • Клінічне обстеження на виявлення ознак алкогольного, наркотичного чи іншого сп’яніння або перебування під впливом лікарських препаратів, що знижують увагу та швидкість реакції. • Методи лабораторної діагностики стану сп’яніння. • Вирішення конфліктних ситуацій при проведенні огляду на стан сп’яніння. • Обґрунтування медичного висновку у суді. • Дискусія. Застереження інформація були зібрана автоматично, перевіряйте актуальність на сайті провайдера

Онлайн-навчання українською мовою з будь-якої точки світу. Тривалість навчання — 3 місяці, орієнтовне навантаження — 3–5 годин теорії та від 3 годин практики на тиждень. Програма створена для фахівців із базовою освітою у сфері «людина-людина»: психологів, педагогів, лікарів різного профілю, медичних сестер, соціальних працівників, HR-менеджерів, представників духовенства, фахівців із паліативної допомоги, реабілітації та інших суміжних напрямків. Студенти й інтерни відповідних спеціальностей можуть долучатися за результатами розгляду заявки. Навчання поєднує відеолекції, живі практичні заняття в Zoom, рольові ігри, симуляції, розбір кейсів, супервізії, інтервізійні групи, Interactive Learning Workbook®, підтримку куратора й тьютора. Усі заняття доступні в записі, а матеріали залишаються після завершення навчання. Учасники опановують теоретичні основи та практичні інструменти когнітивно-поведінкового підходу, методи формулювання випадку, планування консультацій, роботу з когнітивними спотвореннями, тривожністю, депресією, ПТСР, ОКР, соціальними розладами поведінки, нейронетипічними клієнтами та ідеями третьої хвилі. Мета програми — розвиток базових навичок, необхідних для ефективного консультування, психосоціальної підтримки, промоції психологічної стійкості та збереження ментального здоров’я. Учасники розвивають аналітичне й критичне мислення, емоційний інтелект, ефективну комунікацію, гнучкість, саморефлексію та навички управління стресом. Після завершення навчання та атестації передбачені сертифікат про проходження курсу, свідоцтво про підвищення кваліфікації з 7 кредитами ECTS у колаборації з Харківським національним університетом імені В. Н. Каразіна та сертифікат на 200 балів БПР для медичних працівників після додаткового тестування. Сертифікат підтверджує компетентності для застосування технік КПТ низької інтенсивності у межах професійної діяльності — у консультуванні, коучингу чи наданні психосоціальної підтримки. Програма не готує фахівців до психотерапевтичного лікування психічних розладів, не надає статусу КПТ-терапевта та не веде до акредитації у КПТ. Доступна оплата частинами без переплат строком до 10 місяців. Передбачена гарантія повернення коштів протягом 14 днів із моменту старту програми. Програма заходу • Модуль 1: Введення в когнітивно-поведінкову терапію. • Лекція 1: Основні принципи та підходи КПТ. • Лекція 2: Структура когнітивно-поведінкової терапії. Роль терапевта та клієнта в КПТ. • Практика 1: Рольові ігри «Перша зустріч із клієнтом: встановлення терапевтичного альянсу». • Модуль 2: Основи когнітивної терапії. • Лекція 1: Когнітивні спотворення і як вони впливають на поведінку. • Лекція 2: Техніки ідентифікації та конфігурації деструктивних думок. Принципи роботи з переконаннями та атитюдами. • Лекція 3: Структура консультації клієнта: основний чек-аркуш. Методи ведення розмови. • Лекція 4: Діагностика та формулювання проблеми клієнта (пацієнта), її розробка (первинне інтерв’ю, збирання інформації). Формально-динамічні аспекти поведінки, які потребують опрацювання. • Практика 1: Робота з когнітивними картами для ідентифікації спотворень у мисленні клієнта. • Практика 2: Первинне інтерв’ю та побудова системи професійних взаємозв’язків (симуляція на прикладах кейсів). • Модуль 3: КПТ тривожних розладів. • Лекція 1: Діагностика КПТ тривожних розладів. • Лекція 2: Техніки роботи з тривожними розладами. • Практика 1: Застосування КПТ для роботи з тривожністю. • Модуль 4: КПТ при лікуванні втрат та депресії. • Лекція 1: Діагностика КПТ втрат та депресії. • Лекція 2: Техніки роботи у лікуванні втрат та депресії. • Практика 1: Розробка та реалізація плану впливу на депресивні думки. • Модуль 5: КПТ при роботі з травмами та ПТСР. • Лекція 1: Діагностика ПТСР за допомогою КПТ. • Лекція 2: Техніки безпечного експонування та переробки травматичних спогадів. • Лекція 3: Ізраїльські протоколи роботи з травмами — частина 1. • Лекція 4: Ізраїльські протоколи роботи з травмами — частина 2. • Практика 1: Розробка та застосування програми безпечного експонування для випадку ПТСР. • Практика 2: Застосування КПТ для роботи. • Модуль 6: КПТ-терапія соціальних розладів поведінки. • Лекція 1: Діагностика та робота з соціальними розладами поведінки (домашнє насильство). • Лекція 2: Діагностика та робота з соціальними розладами поведінки (агресія). • Практика 1: Застосування КПТ для роботи з соціальними розладами. • Модуль 7: КПТ при обсесивно-компульсивному розладі (ОКР). • Лекція 1: Діагностика при роботі з ОКР. • Лекція 2: Специфічні техніки КПТ для роботи з ОКР (в якості консультанта). • Практика 1: Розробка та реалізація програми КПТ для клієнта з ОКР. • Модуль 8: Просунуті методи в КПТ: експерієнціальні техніки. • Лекція 1: Введення в експерієнціальні техніки в КПТ. • Лекція 2: Рескриптинг та його застосування в КПТ. • Практика 1: Застосування експериментальних технік у роботі з клієнтами. • Модуль 9: КПТ з нейронетипічними пацієнтами. • Лекція 1: Визначення нейронетипічності. Відмінності та характеристики нейронетипічного розвитку. • Лекція 2: Адаптація технік КПТ для нейронетипічних пацієнтів: модифікація стандартних технік КПТ для підвищення їх ефективності. Приклади адаптованих інтервенцій. • Практика 1: Встановлення терапевтичного альянсу з нейронетипічними пацієнтами. Моніторинг прогресу та коригування підходів. • Модуль 10: Основні течії третьої хвилі. • Лекція 1: Розуміння Майндфулнес. • Лекція 2: Огляд технік Майндфулнес. • Практика 1: Застосування технік. • Бонусна лекція №1: Основи приватної практики. Етика та стандарти. • Бонусна лекція №2: Класичне зумовлення. Оперантне зумовлення. • Бонусна лекція №3: Історія КПТ. • Бонусна лекція №4: Як правильно вести базу карток клієнтів та взаємодіяти з ними. • Бонусна лекція №5: Панічні атаки. Базові інструменти допомоги. • Бонусна лекція №6: КПТ на шкалі часу. Психологічна адаптація в умовах війни та травматичних подій. • Бонусна лекція №7: Базові принципи психологічного консультування при роботі з гострим стресом і втратою у надзвичайних ситуаціях. • Бонусна лекція №8: КПТ та EMDR (ДПРО). • Бонусна лекція №9: КПТ у роботі з дітьми до 12 років. • Бонусна лекція №10: КПТ у роботі з підлітками 12–18 років. • Бонусна лекція №11: Актуальні ідеї третьої хвилі. СТ, ТПЗ (АСТ), ДПТ (DBT), ТФС (CFT), УП (UP), РТС (RTM). • Бонусна лекція №12: Вступ до терапії прийняття та відповідальності (ACT). • Бонусна лекція №13: Техніки психологічної інтервенції при онкозахворюванні. • Бонусна лекція №14: Гіпнотерапія + КПТ. Інтегративний підхід. • Бонусна лекція №15: Вступ до схема-терапії (ST). • Бонусна лекція №16: Секрети просування себе як КПТ-консультанта. • Бонусна лекція №17: Легалізація практики в Україні для психологів та фахівців допомагаючих професій. • Бонусні лекції №18 та №19: Використання VR технологій (VR терапія) за протоколами Експозиційної КПТ та EMDR. • Бонусна лекція №20: Вступ до Діалектичної поведінкової терапії (DBT). • Бонусна лекція №21: Основи обстеження та формулювання клінічного випадку. • Відеолекції з теорією: 2 лекції щотижня. • Практичні вебінари з викладачем: щотижневі зустрічі онлайн. • Живі практики у вихідні з можливістю переглянути записи. • Випускний іспит у кінці курсу. • Самостійна робота: рекомендована література, завдання, звіти по сесіях і рефлексія. • Інтервізійні групи: зустрічі в міні-групах з інтервізором. • Випускний вечір. • Ком’юніті одногрупників на спеціальній платформі. Застереження інформація були зібрана автоматично, перевіряйте актуальність на сайті провайдера

Роль медичної сестри в інфузійній терапії Відповідальність та юридичні аспекти Види інфузійних розчинів Найчастіше застосовувані розчини у стаціонарі Підбір системи для інфузійної терапії Практика постановки внутрішньовенного катетера Алгоритм дій Асептика / антисептика Вибір венозного доступу Інфузомати у щоденній роботі Налаштування апарата (демонстрація відео) Поширені помилки та як їх уникнути Контроль дозування та швидкості введення в Відстеження стану пацієнта під час інфузії Ознаки ускладнень Реакції гіперчутливості Ведення медичної документації

Приєднуйтесь до курсу та дізнавайтесь, як працювати з планами лікування більш ефективно. Запрошуємо пройти навчання лікарів первинної та спеціалізованої медичної допомоги, а також медичних сестер та братів! Застереження інформація були зібрана автоматично, перевіряйте актуальність на сайті провайдера

При гострому панкреатиті своєчасна й повноцінна нутритивна підтримка визначає перебіг лікування та виживання. Важливо вміти вибирати доступ для годування пацієнта і своєчасно профілактувати синдром відновлення харчування. Нутритивна підтримка є основним компонентом інтенсивної терапії, тому ці знання і навички є обов’язковими для кожного анестезіолога. На цьому заході ви отримаєте практичні алгоритми й сучасні протоколи з годування критичних пацієнтів з гострим панкреатитом, навчитесь оцінювати стан шлунково-кишкового тракту, визначати тип інтестинальної недостатності й підбирати оптимальну стратегію нутритивної терапії. Ви опануєте вибір типу харчування та сумішей, критерії доступу для ентерального годування, профілактику синдрому відновлення харчування й алгоритми запобігання ускладненням. Після навчання ви зможете інтегрувати нутритивну підтримку в щоденну практику інтенсивної терапії, підвищити ефективність лікування пацієнтів з гострим панкреатитом та мінімізувати ризики ускладнень. • Вступ • Клінічне значення нутритивної підтримки у разі критичних станів. • Особливості перебігу гострого важкого панкреатиту: системна запальна реакція, поліорганна дисфункція. • Чому саме нутритивна терапія є основним компонентом інтенсивної терапії. • Шлунково-кишковий тракт у критичному стані • Фізіологія травного тракту під час голодування. • Наслідки відсутності ентерального навантаження: атрофія слизової, транслокація бактерій, порушення бар’єрної функції. • Важливість ранньої активації кишки як органа імунної відповіді. • Інтестинальна недостатність: класифікація та клінічне значення • Типи інтестинальної недостатності. • Практичні приклади у пацієнтів з гострим панкреатитом. • Як правильно діагностувати і зважати на тип недостатності під час вибору нутритивної стратегії. • Вибір типу харчування при тяжкому гострому панкреатиті • Ентеральне харчування як метод першої лінії. • Показання до парентерального харчування та комбінованих схем. • Аргументи на користь раннього ентерального харчування: зменшення інфекційних ускладнень, підтримка імунітету, скорочення тривалості лікування. • Вибір суміші для ентерального харчування • Стандартизовані полімерні суміші vs спеціалізовані (глутамін, омега-3, антиоксиданти). • Критерії вибору: толерантність, осмолярність, склад макро- та мікронутрієнтів. • Практичні рекомендації для застосування та вибору нутритивної підтримки. • Критерії вибору доступу для ентерального харчування • Назогастральний vs назоеюнальний доступ. • Переваги та ризики кожного варіанту. • Алгоритм прийняття рішення: клінічний стан, ризик аспірації, моторика шлунка. • Синдром відновлення харчування (refeeding syndrome) • Патофізіологія: гіпофосфатемія, електролітні зрушення, серцево-судинні ризики. • Групи високого ризику серед пацієнтів з панкреатитом. • Алгоритм профілактики та моніторингу: поступове введення калорій, контроль електролітів. • Запобігання ускладненням ентерального й парентерального харчування та усунення їх • Механічні ускладнення: обструкція зонда, аспірація. • Метаболічні ускладнення: гіперглікемія, електролітні порушення. • Інфекційні ризики у разі парентерального харчування: катетер-асоційовані інфекції. • Практичні стратегії мінімізації ризиків: мультидисциплінарний контроль, протоколи моніторингу. • Відповіді на запитання.

Метою навчання є презентація міжнародного та вітчизняного досвіді використання інструментів оцінки розвитку немовлят за участю медичного персоналу та батьків, аналіз ключових викликів та надання практичних порад. Застереження інформація були зібрана автоматично, перевіряйте актуальність на сайті провайдера

Гострі вірусні інфекції – найпоширеніша причина захворюваності серед дітей раннього віку. Бронхіти й пневмонії є найчастішими ускладненнями, тому своєчасна та правильна рентгенологічна діагностика в цій віковій групі має вирішальне значення, адже клінічна картина часто є неспецифічною. Водночас ризик швидкого прогресування ускладнень завжди є високим. На цьому заході ви розглянете анатомо-фізіологічні особливості дихальних шляхів у дітей раннього віку, які визначають характер перебігу запальних процесів у бронхах і легенях. Ви дізнаєтеся більше про класичні рентгенологічні ознаки гострих запальних неспецифічних захворювань, а також навчитесь інтерпретувати некласичні рентгенологічні картини, що потребують проведення диференційної діагностики з вадами розвитку легень та іншою патологією органів грудної клітки. Після навчання ви будете впевнено оцінювати рентгенологічні зміни при гострому бронхіті, бронхіоліті та пневмонії у дітей, своєчасно виявляти ускладнення і правильно формулювати рентгенологічний висновок. • Вступ. • Актуальність питання. • Класифікація гострих запальних неспецифічних захворювань бронхів та легень у дітей. • Показання до проведення рентгенологічних методів діагностики запальних захворювань бронхів та легень у дітей. • Рентгенодіагностика гострого бронхіту й бронхіоліту в дітей. • Рентгенодіагностика пневмоній у дітей. • Рентгенодіагностика ускладнень гострих запальних неспецифічних захворювань бронхів та легень у дітей. • Висновки.

Ерготерапія в педіатрії формує перехід від діагнозоорієнтованого до функціональноорієнтованого підходу, де головним результатом є реальна участь дитини у повсякденному житті. Використання моделі «дитина-середовище-заняття» (PEO) забезпечує структурований підхід і дає змогу системно оцінювати взаємодію факторів, що визначають функціонування. У такий спосіб ерготерапевтичні методи допомагають проводити ранню ідентифікацію функціональних порушень та формувати досяжні цілі лікування. На цьому заході ви розглянете сучасні принципи ерготерапії в педіатрії, функціональні зони активності дитини як об’єкт клінічного оцінювання, а також модель PEO як інструмент клінічного мислення. Ви засвоїте методи функціонального оцінювання, аналізу бар’єрів і ресурсів та планування втручань із формулюванням функціональних цілей. Окрім цього, ви навчитесь обирати ефективну стратегію лікування: відновлення, компенсація або адаптація. Після навчання вам буде простіше орієнтуватись на функціональний результат і якість життя дитини, точно оцінювати функціональні обмеження та ефективно інтегрувати ерготерапевтичний підхід у щоденну практику. • 1. Сучасні принципи ерготерапії в педіатрії. Роль ерготерапії в мультидисциплінарній команді. Функціональний підхід як основа втручання. Орієнтація на участь пацієнта у повсякденному житті. • 2. Функціональні зони активності дитини як об’єкт клінічного оцінювання. Самообслуговування (ADL). Гра як основна діяльність розвитку. Навчальна діяльність та участь у соціальному середовищі. • 3. Модель РЕО (Person–Environment–Occupation) як інструмент клінічного мислення. Компоненти моделі «дитина–середовище–діяльність». Взаємодія факторів та їхній вплив на функціонування. Пацієнтоцентричний підхід у плануванні втручань. • 4. Клінічне оцінювання як основа ерготерапевтичного втручання. Принципи функціонального оцінювання та вибір інструментів. Аналіз бар’єрів та ресурсів. Розбір клінічного випадку (відеокейс) з обговоренням. • 5. Планування ерготерапевтичного втручання. Формулювання функціональних цілей. Пріоритезація втручань. Вибір стратегій: відновлення, компенсація, адаптація. • 6. Адаптація середовища як основний інструмент підвищення функціональності. Ергономічні принципи. Середовище як фактор підтримки або обмеження функції. Вплив сенсорних та фізичних характеристик середовища. • 7. Практичні підходи до адаптації повсякденних середовищ дитини: ігровий простір, спальне місце, зона приймання їжі, освітнє середовище (школа/садок). • 8. Робота з родиною як складова ефективного втручання. Комунікація з батьками: принципи та підходи. Спільне визначення цілей і планування втручань. Інструменти супроводу (щоденники, рекомендації). Профілактика емоційного виснаження батьків. • 9. Відповіді на запитання учасників.

Маломобільні пацієнти належать до групи високого ризику розвитку пролежнів, саркопенії, порушень метаболізму та інфекцій. Медсестра відіграє одну з провідних ролей у профілактиці цих ускладнень через своєчасне нутритивне оцінювання, моніторинг харчування та координацію з лікарями і дієтологами. Раціональна нутритивна підтримка посилює імунний захист, сприяє загоєнню ран, підтримує функції внутрішніх органів та гідратацію. На цьому заході ви навчитеся визначати потреби в калоріях і білку, індивідуалізувати харчування при дисфагії та інших обмеженнях, а також контролювати процес ентерального й парентерального харчування. Ви дізнаєтесь, як ефективно запобігати мальнутриції та планувати харчування навіть за підвищеної потреби в певних нутрієнтах. Після навчання ви будете впевнено діяти у разі тривалої іммобілізації, порушеннях ковтання, недостатнього харчування, а також у післяопераційному періоді. • Вступ і значення нутритивної підтримки. • Компоненти нутритивного оцінювання. • Визначення потреб в енергії. • Індивідуалізація харчування. • Ентеральне харчування. • Парентеральне харчування. • Типові бар'єри у харчуванні маломобільних пацієнтів. • Документування та звітність. • Відповіді на запитання

МРТ хребта – ефективний метод діагностики причин болю в спині та неврологічного дефіциту. Від правильної інтерпретації зображень залежить подальша тактика ведення пацієнта, обґрунтованість направлення на інвазивні втручання й ефективність консервативного лікування. Через незнання особливостей МРТ-діагностики або відсутність системного підходу до аналізу знімків можна не помітити клінічно значущу патологію, а також це може призводити до гіпердіагностики й помилкових клінічних рішень. На цьому заході ви опрацюєте структурований підхід до інтерпретації МРТ хребта відповідно до анатомічних і вікових особливостей. Ви розглянете типові МР-прояви дегенеративних, травматичних, запальних, інфекційних і пухлинних уражень, а також післяопераційні зміни. Ви навчитеся формувати правильний протокол опису й розглянете найпоширеніші діагностичні помилки. Після навчання ви зможете впевнено інтерпретувати МРТ-зміни при гострому й хронічному болю в спині, радикулопатіях, наслідках травм і хірургічних втручань, а також визначати подальшу клінічну тактику ведення пацієнта. • Вступ. • Анатомічні й вікові особливості хребта. • Алгоритм інтерпретації МРТ хребта і структурований протокол опису. • Дегенеративні захворювання. • Травматичні ураження. • Запальні та інфекційні процеси. • Пухлини. • Післяопераційні зміни. • Типові помилки інтерпретації. • Висновки.