Соціальна тривожність у підлітків часто маскується під соматичні скарги – головний та абдомінальний біль, «панічні стани» або загальну слабкість – через що пацієнт проходить тривалий маршрут між педіатрією, неврологією та гастроентерологією. У поєднанні з впливом дистанційного навчання та соціальної ізоляції це формує умови для хронізації симптомів і вторинної психопатології. Відсутність раннього розпізнавання призводить до фрагментарної діагностики, нецільової терапії та втрати часу, що підсилює уникальну поведінку й соціальне функціональне обмеження.

На цьому заході ви навчитеся розпізнавати клінічні прояви соціальної тривожності у підлітків, проводити диференційну діагностику з депресією, розладами адаптації та РАС, а також застосовувати сучасні підходи до скринінгу й клінічного інтерв’ю відповідно до DSM-5-TR та ICD-11. Ви дізнаєтеся про нейробіологічні механізми тривоги, вплив стресу на когнітивний розвиток, клінічні варіанти перебігу розладу й принципи психотерапевтичного і фармакологічного лікування, зважаючи на сімейний та шкільний контексту.

Після навчання ви зможете системно ідентифікувати соціальну тривожність на рівні первинного контакту, уникати діагностичних помилок і гіпердіагностики соматичних станів та своєчасно формувати маршрут пацієнта до психотерапевтичної допомоги.

• •

  Тривожні розлади у підлітків: сучасна класифікація, поширеність та клінічне значення

• •

  Соціальна тривожність у підлітковому віці: механізми формування й фактори ризику

• •

  Вплив дистанційного навчання на психічне здоров’я підлітків: соціальна ізоляція, зміна поведінкових патернів

• •

  Нейробіологія тривоги: роль стресу, нейромедіаторів та розвитку мозку підлітка

• •

  Клінічні прояви соціальної тривожності: від уникання до функціонального обмеження

• •

  Діагностичні пастки: соціальна тривожність, депресія, розлади адаптації, розлади аутистичного спектра

• •

  Скринінг та діагностика: клінічне інтерв’ю, шкали оцінювання, критерії DSM-5-TR та ICD-11

• •

  Лікування: психотерапія (когнітивно-поведінкова), фармакотерапія, комбіновані підходи

• •

  Роль сім’ї, школи та міждисциплінарної команди у веденні підлітка з тривожним розладом

• •

  Q&A: клінічне обговорення кейсів

• •

  Самостійне тестування.